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por Daniel Pipes
New York Sun
5 de Setembro de 2007
Original em inglês: Teach Arabic or Recruit Extremists?
Tradução: Joseph Skilnik
A escola pública de idioma árabe da cidade de Nova Iorque, a Academia Internacional Khalil Gibran, abrirá suas portas esta semana, para estudantes de 11 e 12 anos de idade, com segurança especial. Espera-se que o prolongado debate público sobre as tendências islâmicas da escola a incitará a não promover nenhuma agenda política ou religiosa.
Contudo, pode me considerar cético, e por duas razões principais. Primeiro é a gênese da escola e o seu corpo docente, sobre os quais, outros e eu escrevemos extensivamente. Segundo, e meu tópico está aqui; é o registro inquietante de programas de idioma árabe financiados pelo contribuinte de um mar, para um mar reluzente.
 Uma classe na Academia Tarek ibn Ziyad, Inver Grove Heights, Minnesota. |
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Academia de Amana, Alpharetta, Geórgia, perto de Atlanta: Uma escola charter que requer o aprendizado do idioma árabe, a Amana ostenta sua "sociedade institucional" com a Fundação do Instituto de Idioma Árabe (ALIF). Mas a ALIF considera a aprendizagem do árabe como um meio "para mandar a mensagem do Alcorão para a América do Norte e para a Europa e assim ajudar os países Ocidentais a se recuperarem da presente decadência moral".
Escola primária de Carver, San Diego: A Professora Mary-Frances Stephens, informou o conselho escolar que ela lecionava numa "classe segregada" de meninas muçulmanas e que todos os dias lhe exigiam libertar a classe durante uma hora para orações, liderado por um ajudante de um professor muçulmano. A Sra. Stephens julgou este arranjo "uma clara violação de diretrizes administrativas, legislativas e judiciais". O diretor da escola, Kimberlee Kidd, respondeu que o ajudante do professor somente rezou ao lado dos estudantes e que a sessão durou apenas 15 minutos. O Distrito Escolar Unificado de San Diego investigou as alegações da Sra. Stephens e as rejeitou, no entanto mudou as práticas na Carver, implicitamente substanciando sua crítica. O Superintendente Carl Cohn eliminou as classes de um só sexo e re-configurou o horário de forma que os estudantes pudessem rezar durante o almoço.
Escola secundária de Charlestown, Massachusetts: O projeto de idioma árabe do programa de verão da escola levou os estudantes a uma viagem para a Sociedade islâmica de Boston onde, o Boston Globe informa, que os estudantes "sentaram-se em volta de um círculo no tapete e foram instruídos sobre o Islã por dois membros da mesquita". Uma das estudantes, Peberlyn Moreta, 16, temendo que a cruz de ouro que usava no pescoço ofenderia os anfitriões, comprimiu-a sob sua camiseta. Anti-sionismo também apareceu, com a exibição do filme de 2002, Intervenção Divina o qual o crítico, Jordan Hiller, classificou de um "filme irresponsável", "assustadoramente perigoso" e contendo "puro ódio" contra Israel.
A Academia Tarek ibn Ziyad, Inver Grove Heights, Minn.: Alívio Islâmico ao Redor do Mundo, uma organização que supostamente tem ligações com o jihadismo e o terrorismo, patrocinou esta escola charter que requer o árabe como um segundo idioma. O nome da academia celebra abertamente o imperialismo islâmico, de como Tarek ibn Ziyad conduziu as tropas muçulmanas na sua conquista da Espanha em 711 D.C. Os jornalistas locais informam que "um visitante poderia bem se equivocar com Tarek ibn Ziyad [Academia] com uma escola islâmica" porque as mulheres usam hijabs, com o local de oração atapetado, fechando as escolas nos feriados islâmicos, todos mantendo o jejum do Ramadan, a lanchonete que serve comida halal, a interrupção das aulas para orações, quase todas as crianças rezando e o uso constante de "Irmão" e de "Irmã" quando os adultos na escola se dirigem uns aos outros.
Só no caso da Escola Primária Iris Becker em Dearborn, Michigan, o programa do idioma árabe não segue de forma óbvia uma agenda política e religiosa. Seu programa pode realmente estar limpo; ou talvez a informação mínima sobre ela explica a falta dos problemas conhecidos.
Os exemplos acima (e veja minha entrada no log da Web "Outras Madrassas Financiadas pelo Contribuinte Americano" - para ler ainda mais) são todos americanos, mas previsivelmente, problemas semelhante existem em outros países ocidentais.
Este padrão problemático aponta para a necessidade de um escrutínio especial dos programas de idioma árabe financiados pelo contribuinte. Este escrutínio deveria ter a forma de uma supervisão robusta de um comitê cujos membros estejam imersos na ameaça do Islã radical e que tenham o poder de fechar qualquer coisa que eles possam descobrir de censurável.
A instrução do idioma árabe no nível pré-universitário é necessária e o governo norte-americano justificadamente a promove (por exemplo, pela "Iniciativa de Idiomas de Segurança Nacional" a nível nacional ou o "Idioma Estrangeiro nas Escolas Primárias" de programas locais). Feito desta forma, administrar a instrução de maneira correta se torna cada vez mais importante. Cidadãos, pais, e contribuintes têm o direito para assegurar que crianças que atendem a estas instituições publicamente financiadas são ensinadas a ter uma habilidade no idioma — e não sendo recrutadas para o anti-sionismo ou o islamismo.
Tópicos Relacionados: Academia, Islã Radical, Muçulmanos nos Estados Unidos cadastre-se para receber gratuitamente o boletim semanal de daniel pipes em português
